Spis treści
Wprowadzenie ................................................................................................7
„Od nich nie ma dla ludzi nic lepszego w życiu” (Mdr 8,7)
Św. Tomasza z Akwinu promocja wychowawczej roli cnót
Mirosław Mróz ..............................................................................................13
Wychowanie moralne w ujęciu Adhortacji apostolskiej papieża Franciszka
pod tytułem Amoris laetitia
Łukasz Walaszek .............................................................................................61
Rola pedagogiki religii we wczesnej adolescencji
Dariusz Kurzydło ...........................................................................................75
Sprawności moralne w procesie formacji duchowej wychowanka
Marzena Chrost .............................................................................................95
„Woźnica cnót” w percepcji przyszłych nauczycieli.
O rozumieniu roztropności
Marcin Fankanowski ....................................................................................119
Psychologia nadziei Williama W. Meissnera SJ
Andrzej Molenda ..........................................................................................131
Cnoty, midot i sefi rot. Sprawności moralne w literaturze etycznej
żydowskiego mistycyzmu na przykładzie Tomar Dewora Ramaka
Piotr Goniszewski .........................................................................................145
Od języka do mądrości. Jana Chryzostoma model wychowania
Marcin Cholewa, Marek Gilski .....................................................................167
Celowość prawa według św. Tomasza: wychowanie do cnót
(Summa Th eologiae, I–II, q. 92, a. 1)
Michał Mrozek .............................................................................................179
Antysprawnościowy charakter ideologii totalitarnych na kanwie
trzynastowiecznych ostrzeżeń Tomasza z Akwinu przed tyranią
Adam Machowski .........................................................................................207
Kazania uniwersyteckie Johna Henry’ego Newmana jako źródło
refl eksji samowychowawczej przydatnej w zdobywaniu sprawności moralnych
oraz odkrywaniu tożsamości nauczyciela-wychowawcy
Piotr Ruszkowski ..........................................................................................221
Zamiast zakończenia ...................................................................................235
Noty o autorach ..........................................................................................237
